高中的作文

精选高中的作文八篇

在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的高中的作文9篇，希望能够帮助到大家。

　　在一个雨过后的下午，我来到了园子后面。这是一个荒芜却生机勃勃的地方。

　　我从居民楼后走过，一声鸟鸣惊了我，我顺声音望过去。哦，原来是一只关在笼子里的金丝雀。他的叫声嘹亮而刺耳，似乎有一丝哀怨在里面。我忍不住笑出声来；鸟儿，你是否想到笼子外面？想获得自由？是啊，笼子里连人都待不住更何况鸟。

　　但是，出来后，会是什么样子，你知道么？

　　这世界，是属于强者的，你呢，你能飞多高？你的爪子有多锋利？你能够保证活下来么？你能保证不被其他鸟儿吃掉么？

　　你不能，因为从你住到笼子的那一天起，你的命运就已经注定了，你只能“丰衣足食”而不能“天高任我飞”。获得自由，你就要放弃富足的生活，这是永远都无法改变的真理。

　　我也同样，我也曾向往过陶渊明的“世外桃源”，王维的“种豆南山下”。但是，那只是梦，仅此而已，这梦不可能兑现。我有爸爸妈妈，有爱我的人，我怎么可能抛弃他们，怎么可以，不可能，也不可以，因为，我是一个“人”……

　　“……”鸟儿的叫声把我拉回了现实，头上的太阳仍是那么明亮，好像永远都不会有眼泪。小鸟儿，或许你听不懂我的话，猜不透我的心，或许你今生也不会明白这个道理，但是，我愿虔诚的向上帝祈祷：祝愿你一切都好……

　　心情明朗了起来，转身，往西走，鸟儿的叫仍在身后，似乎并无伤感，只是为了炫耀，或者是练练嗓子，可惜它这么美丽的喉咙了，我继续走，恍然又悟到了什么，呵呵，心不同，景自不同……

　　鸟儿，我――悯你！

斯沃特抱着他那心爱的M4A1走在卖子弹的路上，买完后，来到了他房子旁边的酒吧里喝酒，听到旁边的赛斯给飞虎队悄悄地说些什么，边去听了一下，兄弟，听说没？这次一帮子保卫者开一艘运输船要来这，那里有好多珠宝什么的，到时候斯沃特什么都听见了，心想这是一个发财的好机会·，便说：喂，把我也叫上。这是赛斯一回头，看见斯沃特，说：好呀！还有，你那好有人没？有啊、有啊，当然有，我认识个刀锋，他狙击可是出了名了。飞虎队说：好吧，后天，你把他叫上，我在码头雇个船，到时候就动手。

斯沃特欣喜若狂，回去找到了邻居刀锋，见刀锋正在擦枪，就把事告诉他了，刀锋很高兴，就答应了。

到了约定时间，斯沃特带上刀锋一起去了码头，见到飞虎队和赛斯已经在那等他们了，就一起上了船。上船后，赛斯说：忘了介绍了，我是个突击兵，拿MP5KA4，他是机枪手，拿着M60，走吧！

到了运输船的下方，刀锋举起他那AWM瞄到哨兵的头上，呯的就是一枪，只见那哨兵头上流出一丝血，就挂了，哨兵就死了。他们爬上了船，赛斯拿着枪，冲了进去，斯沃特也拿着枪进去了，飞虎队拿着机枪也冲了进去，刀锋在外面瞄着，看有人没，船舱里，正在激烈的对抗，飞虎队在用机枪扫射，船里的人都不是吃软饭的，都是好枪，一个保卫者，用一把气锤，竟一枪就把斯沃特和赛斯的肩打着了，斯沃特和赛斯的肩受伤，只好用刀他俩用匕首杀死了两个狙击手，这下就好办了，斯沃特换出M4A1一阵点射，人都杀的差不多了，刀锋也不闲着就进来帮了一把，几个爆头，就把运输船占下了！

有医药箱没？赛斯问，就是，赶紧给我俩包扎一下。斯沃特接到，有，我带了，给。包扎后。赛斯问：这些枪和珠宝咋办？

还用问？枪有用的就拿走，珠宝买了就这样，这四个人成了哥们，赛斯拿到了乌兹双枪，斯沃特拿到了羡慕已久的M4A1-S可把他高兴坏了，

刀锋也拿到了炮狙，飞虎队最爽，拿到了最新款机枪圣诞M249。我说。没基地可不行赛斯问，飞虎队说：你傻呀？咱有这么多钱，买个基地算啥，我这就买个豪华别墅当咱基地！这个把他们了坏了。

在生活的角落里，有这样一群人，他们渴望得到温暖，渴望光明，渴望爱。他们的生命带着残缺的遗憾，可他们的内心却始终洋溢着对生命的热爱。

很多时候，“残疾”这两个字对于我们健全的人来说，不过是一个空洞虚无的概念，没有切肤之痛，我们不能体会到残疾人的痛苦。他们是社会中的弱势群体，需要我们去关心，去帮助。我们的身边都有残疾人，而看着他们吃力、荏弱无助的一面，我们是否应该用爱去帮助他们，而不是置若罔闻呢？我相信，爱是最好的良药，可以治愈残疾人心上的伤痛，可以驱散笼罩着他们的阴霾，可以使他们的生活充满阳光，哪怕是投去一个鼓励的眼神，扬起一个淡淡的微笑，都会使他们的生活平添感动。若赠人玫瑰，手有余香，那愿人间永远满溢芳香。若爱是阳光，那愿每日永远阳光灿烂。

但很多时候，同情并不代表爱，每当看到残疾人时，大多数人都会向他们投去一个同情的眼神，或是一声略带惋惜的叹气。然而，人们并没有考虑到这种同情会伤害他们的自尊心。身体残疾，但并不代表他们的心灵有缺陷；身体残疾，也并不能妨碍他们取得通往生活的入场卷；身体残疾，也并不代表他们是异类。他们需要的更多是尊重，是理解，而不是一味的同情。他们的灵魂与我们是无异的，在生命面前，我们都是平等的。我们能做到的，他们也能，甚至比我们更出色。所以，请给予他们更多的尊重与理解，而不是盲目的同情。

上天赐予人们思想，为的就是让人们去追求梦想。梦想一直是人们所拥有的不可磨灭的希望。越是艰难困苦的处境，梦想就越是指引人们走向光明。越是贫瘠的土地，花儿开的越是灿烂，越是在痛苦中磨砺的人越能激发人的信心与勇气。没有谁能剥夺人们追求梦想的权力，苦难也不能。正是因为有了美好的梦想，生命才更加灿烂。我们所敬仰的海伦·凯勒，这位十九世纪最伟大的女性，在19个月大时就双目失明，双耳失聪，这让人生还未来得及开始的她，永远陷入了无底的黑暗。但梦想的力量指引她走向光明，指引她走向希望。霍金，当代最伟大的科学家，他提出了许多前所未有的理论，带人们走进奇妙的科学世界。可他全身瘫痪，唯一能动的只有三根手指。是什么让他们勇敢地面对生活的挑战？又是什么 ……此处隐藏3608个字……大脑非常疲劳，而且短时间收效不大，进步不明显，每次作文没有明显的提高，不如做理科习题立竿见影。

二、学生的生活圈子小，阅读面不大，既缺乏直接获得的生活体验，又缺少间接获得的生活经验。巧妇难为无米之炊，课本材料反复用，毫无新意。

三、缺乏练笔，词汇贫乏、语言粗糙。好的语言不能只凭记忆积累，它必是作者灵感火花的闪现，是需要经常训练才可以得心应手地表达的。

四、审题立意训练较少，面对一个话题、一段材料、一幅漫画、一个命题，学生不知道如何确立论点，成文后，往往离题万里,不着边际。

五、教与学存在脱节现象，有效反馈不到位。教学反馈必须及时，作文的讲评和修改，必须讲究其时效性。作文虽然精批细改了，但是，中间拖的时间太久，并且，批改完，讲评过之后，缺乏相应的督促，学生写作中存在的问题没有有效及时解决，教师教的任务完成了，学生学的任务是空挡。

二、解决问题的对策

针对当前高中作文教学环节中存在的这些问题，笔者结合当前一些成功的案例，结合自身的实际教学经验，认为要彻底改变其现状，必须有步骤、分阶段、有针对性地训练学生的基础知识，语言思维，写作思维，逐渐提高学生的写作水平。

具体来说，主要有如下几个方面的做法：

一、转变思想，纠正偏见。

作文在高考试卷中占60分，可以说语文成败在作文。教师自己必须对写作的地位有充分的认识，并以自己的实际行动影响学生。摒弃作文分数靠运气，练与不练都一样的错误想法，领着学生扎扎实实坚持不懈练表达能力，能力提高了，分数自然就上去了。

二、制定具体有序的作文教学计划。

首先，化整为零

1、积累方面：针对现行教材的模块安排的不足，根据新课标要求，对学生名著阅读（词语积累、优美文段摘录、名言名句积累、读书笔记）和生活积累（观察训练、日记、随笔）作出科学系统的安排。

2、活动开展：在每节语文课的前五分钟开展语文活动,讲成语故事、幽默故事、名人故事，形式不拘，以说促写。

3、课堂练笔：经典篇目让学生写读后感或者片断赏析，字数不拘，角度多样。

其次，统筹安排每个年级写作训练的重点。

高一主要进行记叙文写作的训练

高二主要进行议论文文写作的训练

高三进行自由写作训练，多指导章法布局。

具体说来，高一第一学期:

思维训练系列：直觉思维、形象思维训练、创新思维训练

①审题②立意③选材④布局⑤描写——肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、环境描写、场面描写。⑥记叙文的评改⑦记叙文综合训练⑧歌词的写作

课外积累系列：观察生活、写记叙文片段、日记，阅读散文名篇、小说名篇。

高一第二学期：

思维训练系列：形象思维、灵感思维训练、创新思维训练

写作训练系列：（记叙性散文、短篇小说（编故事））

①记人散文、②记事散文、③记物散文，④记叙性散文综合训练⑤记叙性散文的评改⑥短篇小说题材的选择和主题的开掘（新、小、深）⑦短篇小说情节的安排与设置⑧小说综合训练

课外积累系列：阅读小说名篇，积累词语，摘抄好的文段。

高二第一学期：

思维训练系列：逻辑思维、创新思维训练

写作训练系列：（议论文的写作）

①审题立意②选材③布局④议论文的思维训练⑤议论文的评改⑥消息写作（拟题训练、导语和主体写作）⑦⑧说明文训练

课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事。

高二第二学期：

思维训练系列：议论性散文的写作、对联写作/抽象思维、逻辑思维、创新思维训练

高三写作训练系列：

①审题立意②选材③布局④议论性散文的评改⑤命题作文⑥看图作文⑦材料作文⑧话题作文训练

课外积累系列：读议论文名篇，摘录名言名句名人故事，背诵诗词名篇。

三、激发兴趣。

兴趣是最好的老师。有了兴趣，才会去努力进取。作文同样需要培养兴趣。但并不是每个人从一出生就对某事产生兴趣。研究表明，兴趣的产生跟后天的环境和培养有直接关系。所以，从理论上讲学生的作文兴趣也是可以培养的。而如何培养学生作文兴趣则是教师应该积极思考和解决的问题。

1、教师个人的语言感染能力的培养。

要充分发挥语文老师优势，尽可能用优美的语言，妙语连珠的词语吸引学生对祖国语言的感悟能力，让学生充分佩服好的语言能给人带来美的享受。老师口若悬河自然能从语言上征服学生，有利于积极鼓励学生自觉做好优美词句的积累，为以后写文章准备有用的素材。

2、鼓励学生大胆写。

可以利用多媒体给学生播放一些热点时事，让学生即看即评，教师不要限制，将精彩的评论打印下来，粘贴在班内墙报栏处，用榜样的力量鼓舞学生。

3、教师要不吝表扬。

教师要及时发掘学生作品中的闪光点，及时肯定和表扬，充分发挥激励机制的作用，让学生从作文中找到成就感，这样有利于培养学生的创作兴趣。推荐发表。把学生的好作文向学校文学社推荐发表。并以此激励全体同学。

四、授之以法。

在学生过文字关后，老师要把写作方法教给学生，从“审题立意、选材定体、结构层次、书写”等方面严格要求。学生掌握了作文的基本方法，就可以写出规范的文章，随着训练的增加，学生就可以在这个基础上发挥自己所长，写出富有个性特点的文章，并不断提高写作的兴趣和能力。

五、重视评价修改。

修改是作文的一个重要环节。文章只有经过不断的修改，才能不断地发现问题，才能更好地使文章趋于完善，完美。古今中外很多大作家，其作品都是经过他们无数次甚至数十年精心修改后才最终形成的。一般来说，作文评价过程应该分别经过以下几个步骤：

1、学生自己修改。

据调查，学生修改自己的作文这个环节在很多教师的作文教学过程中没有实施。其实这是一个很重要的环节。学生写了文章以后，教师要积极引导学生去自觉地修改，教给学生修改的方法和角度，让学生及时发现自己在作文过程中哪些地方很好，哪些地方不足，然后再具体改进。

2、同学互相修改。

高中学生除了学习文化知识以外，还应该学会判断事物，学会评判事情。同样，在作文教学过程中，教师也要积极引导学生参与评价同学的作文。用修改自己的作文的方式方法，充分发挥自己的主观能动性，本着对同学高度负责的态度，本着提高自己的作文水平的宗旨，认真对待同学的文章，根据自己的判断，提出合理的建设性意见和建议。

3、教师逐个批改。

经过学生自己修改和同学互相修改后，教师再根据学生修改的结果有针对性地批改。挑出好的文章作范文在全班宣读，挑出问题作文在全班集体修改。以提高大家对好文章的欣赏水平和对问题作文的正确判断。

经过这样几次修改以后，一篇文章存在的问题和改进的方向就很明白了。而这样的修改的操作过程虽然程序较多，但很有实效，教师要有恒心。